Bilder fra praksis :)

Trykk på bildene får å få de større ;)

 De har lært å strikke, det var noe ikke jeg kunne heller. Så det var lærerikt for meg også :)

 wehuu :D

 Så kom vinteren

                                                    Vi har også vært på skitur

 Gode venner! 

 Susann aker

 Dette var veldig populær for barna, men ganske slitsomt for meg og Susann som holdt på sånn her kjempe lenge.. 

 Så kom endelig våren, og det betyr endelig fotball!

Og i tillegg så hadde jeg en aktivitet helt i starten av året, hvor barna selv skulle få ta bilder. De skulle velge 3 figurer som de skulle sette ut med et fint motiv rundt. De syns det var kjempegøy og løp rundt og var veldig ivrige! :) 

Uken etter hadde jeg funnet de 3 beste bildene og lagt dem inn på et ark. Så skulle de velge ett av arkene og skrive enten en fortelling, historie eller et dikt som passer til bildet. 

Hver dag i 4 uker hadde jeg med meg en gruppe på 8 elever som skulle få bake scones og servere til resten av klassen. Dette ble veldig populært og de maser fortsatt  på om vi ikke kan gjøre det flere ganger :) Og den andre klassen som jeg ikke er i, er veldig misunnelige, de kommer å spør meg de og :) Veldig hyggelig!

Fikk ikke tatt noen bilder av det endelige resultatet da, siden det var masse annet som også skulle gjøres! Men fikk tatt noen bilder mens barna holdt på!



Og på skolen har de noe som heter trivselsleder! Det er elevene selv som har valgt hvem dette skal være. Det skal være 2 gutter og 2 jenter fra hver av 4 klassingene! Og disse skal i det lange friminuttet lage noen aktiviteter som alle skal få være med på ;-) Og hvis de ser noen som ikke har noe å gjøre skal de prøve å inkludere de. De skal også si ifra hvis noen mobber noen og ikke baksnakke.

Denne tirsdagen som kommer er den siste. Så skal få prøve å få tatt noen bilder og blogget om det :)

Bok Prosjekt

Helt i starten av det siste halvåret på skolen fikk vi på barne- og ungdoms linjen et gruppeprosjekt som skulle gå gjennom to fag, yrkesutøvelse og norsk. Prosjektet gikk ut på å velge et aktuelt tema for barn/ungdom som f.eks. vennskap, kjærlighet & mobbing. Når vi hadde valgt et tema skulle vi finne en bok som handlet om dette temaet. Så skulle vi finne ut hvilke aldersgruppe denne boken og temaet kunne passe til. Temaet jeg valgte var kjærlighet.

 / google

Vi skulle først lese boken for så å lage en aktivitet og denne aktiviteten må passe til den aldersgruppa vi hadde valgt. Jeg var i gruppe sammen med Lena, så da måtte vi finne hver vår bok å lese, men da med samme tema. Jeg leste en bok som het "kyss meg på tirsdag" av Unni Lindell. Vi valgte aldersgruppen 8 år, og det er fordi kjærlighet er et veldig aktuelt tema for dem og et litt spennende tema som de er interesserte i.
Og fordi både jeg og Lena er ute i praksis i 3/4 klasse. Og for da å kunne vite hvordan aktivitet vi skulle ha er det viktig å vite noen alderstypiske trekk for 8 åringer.

· Barna begynner å se og forstå konsekvensene av handlingene sine.
· Alle barn bør oppleve mestring på noen områder.
· I de fleste tilfeller kan barna selv ordne opp i konflikter. Nå klarer de ofte å snakke seg fram til en løsning.
· Vennskap er viktig for barna. Noen har mange venner, andre har få.
· De fleste barna er flinke til å inkludere andre i leken så ingen trenger å være alene. Det er likevel noen barn som faller utenfor og ikke kommer inn i gruppen.
· Bøker er viktig for språkutviklingen. Små barn trenger å bli lest mye for og få ord og handling forklart for seg. Det er viktig å fortsette med dette når barnet blir eldre.

"Kyss meg på tirsdag" passer veldig bra til 8 åringer siden det er stor tekst og veldig lettlest, med noen få bilder. Boken handler om det å være forelsket og ikke helt tørre å fortelle det. Bo er ny på skolen, og Ella blir raskt forelsket i Bo. Men det blir også alle de andre jentene. Eneste forskjellen er at Ella tør ikke å si det. En av de andre guttene i klassen utfordrer Bo til å kysse 3 jenter i klassen. Og det tør selvsagt Bo, han er tøff. Han må trekke tre lapper med alle navnene til jentene i klassen. Han trekker Ella og 2 andre jenter. Det ender med at Ella er den første som må kysse han og hun må gå å vente inne i et kott. Så kommer det en gutt inn. Og hun tror hele tiden at det Bo. Så kysser de. Så når de går ut finner Ella ut at det er han ikke så kule gutten i klassen Truls. Så løper hun hjem. Det ender med at Bo får dårlig samvittighet og prøver å få tak i Ella, men hun vil ikke prate med han. I stedet snakker hun med Truls og de blir kjærester! 

 / google

Tilslutt skulle vi lage en aktivitetsplan til den aktiviteten vi hadde valgt som vi skulle utføre for barna.

Aktivitetsplan
Mål Målet er å få høre med barna hva de mener om forelskelse og være sammen. Og hvordan er det når man er forelsket å høre hvordan de blir sammen.
Rammefaktorer 20 barn skoleklasse- alderen 8 år 2 voksne – Ida og Lena Aktiviteten skal skje i klasserommet Hjelpemidler vi skal bruke er bøkene vi har lest, ark og farger til kjærlighetsbrevene. Aktiviteten varer i ca. 60 minutter.
Deltagerforutsetning Alderstypiske trekk for 8 åringer · Barna begynner å se og forstå konsekvensene av handlingene sine. · Alle barn bør oppleve mestring på noen områder. · I de fleste tilfeller kan barna selv ordne opp i konflikter. Nå klarer de ofte å snakke seg fram til en løsning. · Vennskap er viktig for barna. Noen har mange venner, andre har få. · De fleste barna er flinke til å inkludere andre i leken så ingen trenger å være alene. Det er likevel noen barn som faller utenfor og ikke kommer inn i gruppen. · Bøker er viktig for språkutviklingen. Små barn trenger å bli lest mye for og få ord og handling forklart for seg. Det er viktig å fortsette med dette når barnet blir eldre.
Hva Vi skal først lese bøkene for barna, så skal vi stille spørsmål som passer til tema i boken(kjærlighet). Så skal de få lage et skuespill hvor de spiller at de noen er kjærester, eller blir kjærester. Etter vi har fått sett på skuespillene, skal alle få lage hvert sitt kjærlighetsbrev.	Hvordan Vi starter økten med å lese de to bøkene, og fokusere på en bok av gangen. Ida leser bøkene. Så snakker vi sammen om hva som skjedde i boken, og hva de handler om. Så starter vi med at barna skal lage et lite rollespill hvor man viser hvordan man blir sammen. Etter vi har sett på alle rollespillene. Skal alle barna få lage hvert sitt kjærlighetsbrev.	Hvorfor Vi har valgt tema kjærlighet fordi det er et veldig relevant tema for denne aldersgruppen. De snakker mye om hvem som er kjæreste med hvem. Hvem som liker hvem. Og er opptatt av hvem som spør på hverandre osv. Vi valgte denne aktiviteten i forhold til boken. Fordi barna syntes det er gøy med rollespill, og de får brukt kreativiteten gjennom rollespillet og kjærlighetsbrevet de skal lage selv på slutten av aktiviteten.	Hvem Ida skal lese bøkene. Lena starter aktivitetene som skal skje etter lesingen. Rollespillet og kjærlighetsbrevet.
Evaluering Hvordan syntes barna det var å snakke om temaet kjærlighet og forelskelse? Var noen mer frempå enn andre? Hvordan fungerte aktiviteten? Ville de dele egne erfaringer, eller likte de best å høre på?

Norsk: Norrøn Mytologi

Vi fikk for en veldig god tid tilbake om å skrive et lite sammendrag om norrøn mytologi, så her kommer det:

Ottars reise:
I 1880 dro Ottar kong Alfreds hoff på besøk til England. Han lot han fortelle om den veldig lange sjøreisen hans fra nord. Ottars beretning er den første kilden vi har til en nordmann som markerte tilhørighet til et folk og et geografisk område. Ottar levde i Vikingtiden, da de sjøreisene fra Norge, Danmark og Sverige seilte mot sør, øst, vest og grunnla nye samfunn. Vikingen var også dyktige skipsbyggere og handelsfolk.


Erobringen av Island:
I 860 årene kom de norske vikingene til Island. Nordmennene hadde aldri sett vulkaner eller så store landområdet som var ufruktbare og lå under lava, aske og stein. I Norge skar fjordene seg inn i landet, og i havet var det store mengder sel og fisk. Det islandske landskapet var både likt og ulikt det nordmennene kjente fra Vestlandet. Mellom 15000 og 20000 nordmenn slo seg ned på Island i tiårene etter år 860. I den perioden var det tette bånd mellom Norge og Island. De hadde felles litteratur, språk og religion. Vi regnet det som et felles kulturområde. Hele denne tiden kaller vi norrøn tid. 


Verdiene og idealer i Vikingtiden.
Det islandske samfunnet var et ættesamfunn. Ei ætt var en slekt som var knyttet til en eller flere gårder. Dersom det var to personer som var fra forskjellige ætter, kom da i alvorlig konflikt med hverandre. Det førte ofte til blodige strider. Om det ble en person drept, måtte det hevdes ved blodhevn. Slik kunne konflikten mellom ættene vare i flere generasjoner. I mens i vår moderne tid kan det virke både brutalt 
og skremmende. Om man døde en ærefull død i strid, ville minne av personen leve videre. 
Folk begynte å løse konfliktene mer på en fredelig måte, ved å legge sakene frem på lokale ting. 

 / wikipedia

Fotoprosjekt

I går hadde vi besøk av en dame som jobber på Radar Ungdomscafè i Asker. Hun starter med å gi oss en lite kurs i fototeknikk. Hun hadde med en venninne som spiller i et band som vi fikk i oppgave om å ta bilder som hun kunne bruke til å vise frem under konserter. Hver gruppe fikk hvert sitt vers som de skulle gjøre noe med. Min gruppe som besto av: Julie, Miriam, Kristine og meg skulle ta bilder til hvert enkelt ord i det første verset. Verset er slik:

You build I tear down castle of sand
To be safe is to be free come hold my hand
You take Las Vegas like you conquer my pride
Who is your cowboy what drives you wild
Up in smoke the signals you send
The way we find peace is to stop defend
The way we find peace is to stop defend
The way we find peace is to stop defend


Mange av bildene ble kjempekule, men vi skulle gjerne hatt litt lenger tid til å bli helt ferdig! Men jeg syns det var kjempegøy! 


Her er noen av bildene vi tok:

Praksis dag 1-4

Hei!
Forrige uke (38) var jeg ute i praksis fra mandag-torsdag! Jeg har fått praksis plass på en barneskole hvor jeg skal jobbe i 4 klasse og på SFO. I forkant var jeg litt små nervøs,  for jeg har jo aldri jobbet i 4 klasse og var vandt til å jobbe med små barn. Jeg så for meg at 4 klassingene var store, men det viste jeg tok helt feil! De var mindre enn jeg hadde sett for meg!

Jeg fikk rask god kontakt med kontaktlæreren og barna! Jeg føler meg veldig trygg på de, og føler også at barna er trygg på meg! I timene skulle jeg være hjelpelærer og gå rundt å hjelpe til der det trengtes. Dag 3 fikk jeg ha en time alene med halve klassen, som jeg syntes gikk kjempebra! Og kontaktlæreren har også vært åpen for at jeg skal få være flere ganger alene noe som jeg tror jeg bra for meg, for da lærer jeg mye mer og får mer erfaring!

Jeg jobber også på SFO etter skoletid! Hvor jeg er å leker med barna, det har gått mye i dødball og boksen går! Jeg har storkost meg og gleder meg masse til neste gang :-)

SKOLEBLOGG

Hei! Dette er min skole blogg hvor jeg kommer til å skrive om hva jeg gjør i praksis.
Håper dere liker bloggen min og fortsetter å lese hva jeg skriver!

- Ida